文旅融合视角下乡村旅游新型发展路径

　　以文旅融合为依托，打造新型的乡村旅游发 展路径，需要结合不同乡村自有的文化体系进行全 方位挖掘和分析，而结合当前不同年龄段、消费层 次、职业的旅游爱好者来看，在打造新型旅游产品 以及旅游途径的同时，还需要满足人们的实际需 求。因此综合我国各地乡村类型以及本土文化的特 点来看，可以从以下几个角度构建新型的文旅融合 乡村旅游业态。

　　1、 民俗文化与旅游的融合

　　民俗文化是大众文化最原始的表现形态具有极 强的本土性以及认可度，稳定性较高，且乐于被基 层群众接受;同时民俗文化也会随着社会不同阶段 的实际发展规律以及文化传承需求进行针对性的创 新和优化，会提升民俗文化的社会影响力以及文化 影响力。

　　因此将民俗文化和旅游经济发展融合起来， 能够进一步唤醒乡村本身的民俗风情，为久居城市 的旅游者打造一个充满乡土气息的文化环境以及旅 游环境，更可以在民俗中追寻新型的思想意识以及 人文风情。而从微观角度进行解析，民俗文化又 涵盖不同乡村发展过程中形成的田园聚落、服饰文 化、饮食文化、节气文化、节庆文化、礼仪文化和 历史文化等，对其进行针对性的优化和分析，可 以构建满足人们文化求知、旅游求异的新型需求， 比如当前依托民俗文化构建的查干湖冬捕、西昌火 把节、武安傩戏、绵竹年画、大理三月街等旅游项 目均已经实现了民俗文化和旅游经济的双重融合。 不仅能够让民俗文化在创新和发展中得以继承和延 续，更可以为我国旅游经济的多元发展提供具备丰 富底蕴的素材。

　　2、 休闲文化和旅游的融合

　　当今人们追求利用旅游来解放身心，缓解压力，因此旅游体系的发展不再一味地强调消费，而 是强调享受和创新，因此大量观光型、体验型的旅 游产品成为当前旅游人群选择的主要项目。比如可 以依托乡村既有的绿色田园风情，构建观光项目， 借助不同农村既有的自然资源打造登山以及漂流等 乡村旅游产品。这种精准的定位方式，能够全面提 升旅游本身的休闲价值，更可以挖掘农村既有资源 体系的经济效益。而休闲文化和旅游之间的融合也 可以划分为以下几种，是当前旅游行业较受欢迎的 新型业态。

　　2.1 亲子农场。

　　依托部分农村的大型农牧场， 结合新时期人们外出休闲旅游的实际需求，可以打 造亲子互动体系，比如台湾的休闲农场，在售卖农 副产品的同时，更可以为亲子互动构建良好环境， 可以提供喂养、挤奶、牧场加工和手工体验馆等一 系列不同的互动体验项目。这建立在农村本土资 源以及本土项目的基础上，构建了新型的产业结构 链，同时利用农场卡通形象、广宣体系，让农村原 有的宣传文化进行具象化转型，进一步提升了可游 性、可赏性和可购性。

　　2.2 开发老年经济。

　　我国当前已经进入人口老 龄化的初期阶段，而老年旅游产品的开发也成了旅 游体系发展的重点，老年旅游人群强调旅游的休闲 性、健康、享受、舒适、安全。因此可以直接依托 农村原生态的发展环境，建立养老旅游服务标准， 如老人客房服务标准和餐饮服务标准，为老年人的 旅游提高服务水平，以农产品为依托打造的绿色、 多元化和立体的保健品，以满足不同的需求，并逐 步建立和完善度假网络。这些都可以成为服务老年 群体、挖掘农村资源、实现农家文化传承的途径。

　　3、 创新文化和旅游的融合

　　旅游本身是和消费体系有着紧密联系的产业， 而涉及消费人们的选择、倾向会更具体。想要吸引 游客的目光，就必须打造具备创新理念的新型旅游 产品，而农村本身的文化资源便是旅游创新的主要 依托。文化创意乡村旅游的发展，必须要融入文化 以及创造力这两个重点要素立足于创意文化以及创 意农业，这样才可以让旅游产品更具新时代特点。 比如可以结合农村农产品，宣传食品安全、健 康生活和绿色园林等理念，为游客创造出难忘的乡村 之旅。乡村农产品可以依据农作物的生长过程，在 “种植、开花、结果、收获、加工、包装和销售” 等环节引入创新和参与互动理念，实现效益的再提 升。这种模式更可以在农村本土生活中挖掘本土文化 以及区域的独特性文化，以此来构建具备品牌效应的 旅游体系。如彩绘柚子、葫芦烙画、艺术果蔬、秸秆 板凳、玉米皮编织和鸡毛画等 [4]，将农产品或农产品 废弃物打造成艺术品，增加其经济价值。又比如在旅 游产品营销的过程中挖掘其中的人文体系和文化底 蕴，能够进一步赋予旅游产品更高的人文价值，比如 将褚橙和褚老的经历相融合，在体现出十分深厚的生 命哲理、寓意和精神的同时，更可以赋予橙子更多的 故事性以及传播价值。此外也可以结合不同的文创型 村落，建立当地特色工坊，传承诸如染织、剪纸、雕 刻、刺绣等非物质文化遗产，打造属于当地特色的旅 游纪念品和工艺品。

　　4、 科教文化与旅游的融合

　　从本质上来讲，科学文化和旅游之间的融合， 最终打造的产品往往是以自我发展型或者自我提升 型为主的乡村旅游项目，它是建立在乡村自身资源 优势的基础上，结合自然环境、乡村文化、乡村自 有产业等多种要素构建的旅游型课堂，游客可以参 与体验式、探究式、实践式的旅游项目。比如一些 地方利用资源优势发展观鸟旅游，游客可以近距离 参观鸟类栖息地，在了解鸟类生活习性以及生活特 点的同时，还可以接受鸟类专家的宣传和指导，进 一步提升游客生态环境保护的意识;有些地方以传 统的手工艺品作为卖点，开展产业链全过程参与和 全方位营销，提供现场观摩、教学和生产体验，以 此来实现特色体验旅游。这种旅游项目所构建的文 化体系倾向于提升和学习，不仅可以增强地方经济 拓展旅游途径，更可以通过旅游和文化的融合，满 足区域资源传承和发展的需求。